长凳之外:在科学与工业博物馆(Museum of Science & Industry)举办Jr科学会议Café

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一个学校团体参加了科学与工业博物馆的Jr科学咖啡馆。(在这张图片中,一位西北大学的天体物理学家正在测量陨石坑和力。)

想象一下,一个满是小学生和中学生的大教室,如果你愿意的话,是一群勤奋的学生。想象一下,这些穿制服的孩子和他们严肃的老师围绕在你周围,期待着你告诉他们你的研究。

这是我在科学与工业博物馆。在房间的前面,我有汗湿的棕榈树和脚踏痉挛从争夺内部的压力建筑。我花了几周准备这个特殊的研讨会来实现某种方式,但是当我看到大家进来时,这就是窗外。哦,好吧,时间闪耀!

去年春天,我应邀为中小学生举办了一个研讨会,作为博物馆的一部分Jr科学Café项目。这些科学咖啡馆很特别。他们聚焦在干预职业的少数群体。少数民族背景的词干专业人士提供谈判和运营活动,让孩子们有机会探索科学的探索和如何影响日常生活,以及对真正的科学家角色模型的支持和鼓励。这些人和这个计划是导管;一种弥合差距的方式。

我一直希望作为一个看起来像我的学生的导师和灵感,帮助建立一个管道,让更多少数民生进入科学领域;一个迫切需要多样性的领域提高科学质量。

在MSI,我想把我的科学和工作传达给这些学生——避免单调和无聊。毕竟他们都是孩子,而我想要清晰而兴奋地了解科学。

设计我的工作室是一个很大的挑战。我的研究围绕着了解卵巢中卵泡的发育,以及卵泡的正常生长对整体生育能力的影响。性这个话题在某些圈子里可能是禁忌,我可以想象“卵巢”和“受精”会让中小学生发笑。

考虑到这一点,我创建了一个呈现的演示,以了解我在理解生育是如何在建立家庭中的重要性。我还创造了一种动手活动,它使用来自工艺店的小珠子来模拟藻酸盐中的封装卵泡,类似于我在实验室中的方式。卵泡是一种含有鸡蛋生殖细胞的结构,有助于它的发展。这不是一个鸡蛋,但有一天会有正确的支持。

当我在家练习时,这些演示似乎很简单。但是,尽管我尽了最大的努力,我还是看到了学生们一开始的挣扎。但是你们知道,学生们,当面临挑战时,要继续努力克服挑战。我很高兴看到这一幕。他们坚持这样做,很快,我的谈话和问题从房间的每个角落涌了出来。

只有一个问题。正如我四处走动,帮助一些学生封装了他们的“卵泡”珠子,我碰巧偷听了集团成员之间的谈话:

学生答:“你能得到多少?”

学生b:“我只有两个。”

学生甲:“哈,我有三个。他们三个。”

学生c:“伙计们,我真的有六个鸡蛋。”

暂停。等一下。什么?!蛋?蛋?!封装鸡蛋!不是卵泡,但鸡蛋!以某种方式在翻译中丢失了鸡蛋和卵泡之间的差异。

通常这将有点令人沮丧;你解释你的研究的事实是你可以的最佳选择,但它对你的观众仍然没有意义。这很艰难。但是,当我在房间里进展时,捕捉和纠正这种对话和其他人喜欢它,我看着他们的脸。在那一刻,我注意到一些重要的东西。这些孩子正在做实验室科学。有趣,将这些“卵泡”或“鸡蛋”放入藻酸盐中。他们正在使用类似于封装珠子的置信度的实验室技能。他们询问了我关于生育和科学的问题。即使是他们的伴侣也参与其中。

所以也许不是每个人都明白我在他们身上扔掉的所有东西的细微差别。但我们的谈话引发了他们的思想。我们正在分享并讨论他们不习惯看到的事情。这个机会打开了他们的思想,显示科学可以并确实适用于他们。在那里,我处于学习和刺激的最前沿。也许看到像我这样做的人在做我做的事情会激励他们开始思考他们也可以做到这一天。这就是我所要求的。

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